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派遜人 | 晉圣中:從你的校園生活汲取靈感,為你的校園生活設計定制
發(fā)布時(shí)間: 2020-03-07

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晉圣中,派遜校服研發(fā)總監、首席設計師。

儒雅、內斂,很多時(shí)候惜字如金,但講起設計來(lái)又能滔滔不絕。

熟悉他的人都知道,當他沉默的時(shí)候,一定是有新奇的,好玩的,甚至天馬行空的設計靈感在腦海中浮現。

出于對設計的熱愛(ài),一不小心扎進(jìn)了校服設計這一細分領(lǐng)域,一切的堅持、堅守、堅信,都源于發(fā)自?xún)刃牡?,對于孩子的關(guān)愛(ài)。

 

當興趣成為專(zhuān)業(yè) 為夢(mèng)想找準支點(diǎn)

 

少年時(shí)期的晉圣中,很早就展現出繪畫(huà)天賦。

都說(shuō)興趣是最好的老師,晉圣中從小就顯得比別的小朋友安靜,當別人都在田野里奔跑玩耍的時(shí)候,他就能用畫(huà)筆,勾勒出豐富的色彩與線(xiàn)條,描繪出自己眼中的世界。

他經(jīng)常趴在窗臺上,時(shí)不時(shí)地向外眺望兩眼,然后低頭在紙上畫(huà)出一些視線(xiàn)可及的事物——可能是一只在庭院中跳上跳下的貓咪,也可能是墻角隨風(fēng)飄落的石榴花。

每當此時(shí),“噠噠噠噠……”縫紉機轉動(dòng)的聲音響起,晉圣中知道,姐姐又開(kāi)始一天的工作了。在上世紀90年代,姐姐是十里八鄉有名的裁縫,會(huì )裁剪能制衣,還總能突發(fā)奇想添加一些小設計,頗受大家的歡迎。耳濡目染之下,晉圣中填寫(xiě)高考志愿時(shí),不假思索地寫(xiě)下——服裝藝術(shù)與設計。

憑借從小積累的繪畫(huà)基礎,大學(xué)時(shí)期的晉圣中,將更多的精力投入到服裝設計的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習當中,尤其是服裝裁剪、服裝版型、服裝色彩搭配等這些他不曾涉獵的領(lǐng)域。

大學(xué)四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習,讓晉圣中的視野越發(fā)寬廣,他開(kāi)始喜歡克里斯托瓦爾·巴倫西亞加,喜歡他極簡(jiǎn)主義的風(fēng)格,喜歡他強烈的色彩碰撞,這從他后來(lái)的設計作品中可探窺一二。


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畢業(yè)設計,晉圣中選擇了中國少數民族服飾的代表——藏袍。在他看來(lái),藏族服飾色彩鮮艷,善于運用紅與綠、白與黑、赤與藍、黃與紫等對比色,極具視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)性。為了更好地完成作品,晉圣中特意從圖書(shū)館借了很多講述藏族文化的書(shū)籍,他說(shuō),只有深入了解了一個(gè)民族的文化,設計出來(lái)的衣服才更有生命力。不瘋魔不成活,經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月沒(méi)白沒(méi)黑的煎熬,十易其稿,幾度增刪,他終于完成了心目中理想的設計作品——《民族魂》?!睹褡寤辍芬涣料嗑瞳@得了院領(lǐng)導和老師的高度認可,不僅被評為優(yōu)秀畢業(yè)設計作品,還在畢業(yè)匯演中作為首秀得以展示。


當專(zhuān)業(yè)成為職業(yè) 用熱愛(ài)探尋方向

 

2004年大學(xué)畢業(yè)后,晉圣中進(jìn)入派遜,成為了一名服裝設計師。

設計是什么?技法和想象力孰輕孰重?感性和理性哪個(gè)占上風(fēng)?面對市場(chǎng)這個(gè)大考官,僅僅保有靈感與才華,并不能讓服裝成為商品,消費者不買(mǎi)單的服裝,就像枯萎的花朵,無(wú)人欣賞。

千禧年之初的中國校服市場(chǎng)才剛剛開(kāi)放,那時(shí)的人們,對美好事物的追求達到空前的熱情,原有的校服款式與品類(lèi)已然不能滿(mǎn)足學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的需求?;ヂ?lián)網(wǎng)崛起,經(jīng)濟高速發(fā)展,中西方文化碰撞,中國校服的多元化發(fā)展成為大趨勢,派遜也在摸索前進(jìn)的方向。


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晉圣中接受江蘇電視臺采訪(fǎng)

 

對于一個(gè)初出茅廬的畢業(yè)生,面對校服這個(gè)特殊的品類(lèi),晉圣中發(fā)現自己需要努力和學(xué)習的地方還有很多。他開(kāi)始閱讀市面上與校服有關(guān)的書(shū)籍,如難波知子的《裙裾之美:日本女生制服史》,開(kāi)始研究Blazer(布雷澤)式的校服款式,逐漸明白了校服雖為制服的一種,卻不同于普通制服的意義,深刻領(lǐng)悟了校服不僅承載了一個(gè)學(xué)校文化和歷史,更是代表了一個(gè)民族、一個(gè)國家的發(fā)展變遷。

 

晉圣中認為,設計的出發(fā)點(diǎn)永遠是人,在他內心深處總有一個(gè)聲音,校服的使用者——學(xué)生,才是校服設計的根本,唯有適合學(xué)生穿著(zhù)、給予學(xué)生溫暖陪伴的校服,才是中國校服該有的樣子。

受傳統的影響,當年的校服設計還集中在運動(dòng)風(fēng)格,晉圣中在派遜這個(gè)大平臺上不斷的探索,逐漸找準了自己的設計方向,他從單一的校服款式設計中突圍出來(lái),開(kāi)始針對學(xué)生不同的活動(dòng)場(chǎng)景,設計功能各異卻擁有系列化風(fēng)格的多品類(lèi)校服組合。以此為發(fā)軔,派遜也逐漸走上了“校服產(chǎn)品系列化風(fēng)格”的道路,并由此引領(lǐng)了校服行業(yè)的一次大變革。

2012年,晉圣中成為派遜首席設計師。


image.png?晉圣中設計作品榮獲“2015年最美校服”稱(chēng)號


2015年,由晉圣中擔任首席設計師制作的系列校服,榮獲中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì )、北京服裝學(xué)院聯(lián)合頒發(fā)的“2015年最美校服”稱(chēng)號。

2019年,晉圣中帶領(lǐng)派遜設計團隊,參加“2019中國校服設計大賽”,小學(xué)生運動(dòng)系列榮獲特等獎、高中生運動(dòng)系列榮獲一等獎、幼兒園園服系列榮獲二等獎、小學(xué)生制式系列榮獲三等獎,派遜品牌榮獲“2019中國十佳人氣校服品牌獎”。


當職業(yè)見(jiàn)證理想  為你的校園生活設計定制

 

校服是一種會(huì )“說(shuō)話(huà)”的“非言語(yǔ)符號”,意義非凡。對學(xué)校而言,校服是學(xué)校文化特色、精神風(fēng)貌及學(xué)校個(gè)性的顯現;對學(xué)生而言,校服是其身份的象征,是其一生教育經(jīng)歷的記憶。

晉圣中一直秉承的信念,運動(dòng)服代表不了校服,英倫范代表不了校服,日韓范代表不了校服,派遜應該設計出符合校園文化、適合中華學(xué)子的獨特校服。


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晉圣中為南京一中設計的秋季校服款式

 

“從你的校園生活汲取靈感,為你的校園生活設計定制”,這句話(huà),是晉圣中耕耘校服設計16年后的心境投射。在派遜的16年,他深入研究?jì)和颓嗌倌甑纳眢w成長(cháng)曲線(xiàn),不斷優(yōu)化版型和提升工藝,賦予校服更多的舒適性與安全性;緊跟時(shí)下流行趨勢,用時(shí)尚的設計語(yǔ)言詮釋和表達更深層次的校園文化。

2009年,南京一中校服第一次面向社會(huì )公開(kāi)招標。派遜在收到消息的第一時(shí)間,立即組織研發(fā)團隊,開(kāi)始著(zhù)手準備設計方案,晉圣中是這次投標樣衣的第一設計人。

晉圣中認為,校服只有和青春建立連接,才能夠滋養心靈,禮贊青春;校服只有根植于校園文化,才能賦予學(xué)生獨特的文化屬性和時(shí)代價(jià)值,所以,這次設計的主題就是:禮贊青春。


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他帶領(lǐng)設計團隊,深入南京一中進(jìn)行調研,將校園文化升華凝聚成一個(gè)個(gè)巧妙的設計元素,添加到整體方案之中。從面料選擇到款式設計,從樣衣制作到現場(chǎng)述標,他事事親力親為,細節滴水不漏。這一次,晉圣中為南京一中帶來(lái)了涵蓋運動(dòng)、休閑在內的夏秋冬全系列的款式,麻灰撞色酒紅作為主線(xiàn)條,并加入時(shí)裝中流行的泡泡袖工藝;這一次,由他主設計的夏秋冬系列校服,一舉擊敗其他幾家參標公司,三大品類(lèi)全部中標。這一次,也給派遜的未來(lái)指明了方向,堅決走“一校一款,專(zhuān)屬定制”的品牌化發(fā)展道路。

 

最好的作品,永遠是下一件;最好的自己,永遠在明天。晉圣中說(shuō):校服是成長(cháng)的見(jiàn)證,陪伴孩子經(jīng)歷了校園中的每一個(gè)重要時(shí)刻,最好的校服,就應該不負生命中只此一次的童年與青春。


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