近日，成都市金堂縣金山小學(xué)的一年級學(xué)生在期末考試結束后，紛紛抱著(zhù)一顆大青菜從學(xué)校走出來(lái)，臉上充滿(mǎn)了喜悅。接孩子放學(xué)的家長(cháng)看到這一幕，忍不住拿手機拍攝下來(lái)，視頻上傳至網(wǎng)絡(luò )后竟意外走紅，網(wǎng)友們調侃道：“這就是傳說(shuō)中的殺青（寓意學(xué)期結束）嗎”？
據了解，這些青菜都是孩子們利用勞動(dòng)課或課余時(shí)間在學(xué)校“屋頂農場(chǎng)”種下的時(shí)令蔬菜，期末考試結束后正逢青菜大豐收，于是老師們帶領(lǐng)著(zhù)孩子進(jìn)行采摘，并分到每個(gè)孩子手中帶回家與家人分享。
“屋頂農場(chǎng)”是金山小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的一個(gè)載體，學(xué)生們能夠在勞動(dòng)實(shí)踐中感受到快樂(lè )，獲取知識，提高創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，也增強熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜幸福生活的意識，在小小的人生中經(jīng)歷著(zhù)大成長(cháng)。
好的勞動(dòng)教育，不僅是在學(xué)校開(kāi)設必修課，更是需要父母在生活中加以引導，培養孩子的正確行為。據南京師范大學(xué)勞動(dòng)教育課題組2019年對全國3390位家長(cháng)的調查，小學(xué)生一、二年級周一至周五平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間約為17.33分鐘，三至六年級約為17.49分鐘。
這個(gè)寒假，勞動(dòng)教育有更多“打開(kāi)方式”
今年寒假，因為疫情原因，各地教育局號召學(xué)生們非必要不出市、不出省。為了讓無(wú)法遠游的春節假期，變得更有意義，各地教育、教育機構發(fā)起各種各樣的家庭勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓孩子們成為寒假里的“勞動(dòng)萌主”。
上海：我有小妙招，勞動(dòng)有創(chuàng )造
上海靜安創(chuàng )造教育研究院發(fā)起的2021全國少年兒童“勞動(dòng)創(chuàng )造幸?！眲?chuàng )意活動(dòng)已正式啟動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為“我有小妙招，勞動(dòng)有創(chuàng )造”，分為“慧慧偵探”和“創(chuàng )創(chuàng )挑戰”兩個(gè)板塊，鼓勵同學(xué)們用創(chuàng )意解決勞動(dòng)問(wèn)題，體驗勞動(dòng)樂(lè )趣。
江蘇南京：金陵娃，一起勞動(dòng)吧
今年寒假，南京市教育局在全市中小學(xué)幼兒園中開(kāi)展“金陵娃，一起勞動(dòng)吧”活動(dòng)，活動(dòng)設置兩大板塊：“日常家務(wù)勞動(dòng)”和“創(chuàng )意問(wèn)題解決”，號召同學(xué)們嘗試在日常家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，然后進(jìn)行問(wèn)題的創(chuàng )意解決。
湖北武漢：我是快樂(lè )小園丁
除了普通的寒假作業(yè)外，這個(gè)寒假，湖北武漢德才小學(xué)為孩子們量身定制了一款“五星少年養成計劃”。其中“五星”之一的“勞動(dòng)星“——“我是快樂(lè )小園丁”版塊，同學(xué)們可以根據自己掌握的種植知識及喜好選擇綠植、花卉、水果、蔬菜等植物進(jìn)行種植，并通過(guò)用文字、繪畫(huà)、拍照、視頻等方式記錄植物的生長(cháng)過(guò)程，觀(guān)察植物的成長(cháng)階段。
新疆和田：家務(wù)勞動(dòng)我能行 我的生活我自理
新疆和田縣教育系統開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)我能行 我的生活我自理”教育實(shí)踐活動(dòng)，主要通過(guò)圖片和短視頻的形式記錄孩子們在家勞動(dòng)的點(diǎn)滴故事。讓孩子們通過(guò)拖地、擦桌子、洗衣服、洗菜、做點(diǎn)心、洗碗等一些力所能及的家務(wù)，切身體會(huì )家務(wù)繁雜，理解父母辛勞，從而激發(fā)感恩之心，主動(dòng)為父母分憂(yōu)。
以“校服”牽線(xiàn)，讓課本知識在實(shí)踐中體驗
派遜作為一家專(zhuān)注于校服研發(fā)與生產(chǎn)的企業(yè)，充分發(fā)揮社會(huì )企業(yè)在勞動(dòng)教育中的支持作用，斥資籌建的派遜勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，為勞動(dòng)教育提供了必要保障。依托該基地，2018年，派遜聯(lián)合中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì )學(xué)校后勤裝備管理分會(huì )、中國教育裝備研究院，共同發(fā)起了一項以探索“校服中的科學(xué)”為主題的校服勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
“棉花與衣服”、“服裝圖案設計“、“衣服面料的發(fā)展變化”、“衣服破損了怎么辦”、“衣服洗滌的小妙招”……這些出現在中小學(xué)課本中的學(xué)科知識，同時(shí)也是派遜校服勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)18項課程的來(lái)源。
作為一項基于STEAM教育的實(shí)驗項目，在派遜校服勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)自己設計、親自參與、動(dòng)手操作，讓原本在課本中出現的知識，變成一個(gè)個(gè)社會(huì )實(shí)踐，不僅實(shí)現了課本知識與日常生活內容的結合，更提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )造性勞動(dòng)能力。
未來(lái)的教育時(shí)代，是多元化教育方式的融合，是以最大限度地發(fā)掘學(xué)生的潛能為目的。派遜校服勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)科知識的融合為基點(diǎn)，以勞動(dòng)、實(shí)踐、創(chuàng )新、探索為特色，激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng )新設計能力、科學(xué)探索能力和團隊協(xié)作能力。
